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［口絵］からだが遊ぶ教育論　13歳からの「体育」思考!?（為末大・末永幸歩）
［巻頭エッセイ］一流アスリートも輩出。小規模校の子どもは地域の中で育つ（盛島 寛）

特集１　小規模校の体育を知ろう・学ぼう！

小規模校における体育の役割（高瀬淳也）
小規模校の体育の弱みと強み（村瀬浩二）
〈実践の探究〉
“教頭兼体育科教員”が実践していること（加納 聡）
直接指導と間接指導を効果的に組み合わせ、個別最適な学びを実現する（西嶋健悟）
小規模校の子どもたちに豊かな関わり合いを！（山口小百合・高田唯）
全学年合同で行うボールゲームの授業デザイン（丸山雄一郎）

特集２　見学者の対応、どうしてる？

〈見学者に関する実態調査〉
中学校保健体育教師による見学者対応の実態（橋本実来・中川麻衣子）
大学生の振り返りから紐解く見学者の実態（岩沼聡一朗）
〈見学者の学びを支援する〉
見学だからこそ学べることがある（久我隆一）
「する・みる・支える・知る」の視点×ＩＣＴ活用で見学者の概念は消える!?（松田真幸）

［連載］
●スポーツ記者の目／鉄は熱いうちに（木ノ原句望）
●体育における教師と子どものウェル・ビーイング／
　多様な他者との「よい人間関係」を大切にした体育実践（梅澤秋久・工藤翔平）
●風速計／ゴルフとダイバーシティ（谷口輝世子）
●子どもが決める！ 部活のミライ／学校に部活動は必要である（神谷 拓）
●体育科教育を再定義する／
　これからの体育科教育とは「見えないものを見ようとする姿勢をはぐくむ」（馬込卓弥）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／何のために教科として体育を学ぶのか（野津一浩）
●体育を「てつがく」しよう！／言葉を「てつがく」する：身体にふれる言葉（坂本拓弥）
●スポーツの今を知るために／２０２３年のマイナー・リーグ抱える不可避で深刻な課題（鈴村裕輔）
●からだが遊ぶ教育論／13歳からの「体育」思考!?（為末大・末永幸歩）
●スポーツ「新・職人」賛歌／
　ギネス認定・ボウリング３ゲームで９００点。連載３００回目は３００が最も似合うこの人〈西村 了〉（岡 邦行）
●エッセイ／選手にストレスを与えないスポーツ栄養の指導を目指して（笹竹英穂）

◆２月号の特集に寄せて／「特集 日本型インクルーシブ体育の構築を目指して」に期待を寄せて（清野宏樹）