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第１特集：聞かせるだけで終わらせない これからのリスニング指導
2021年から導入される大学入学共通テストでは、センター試験に比べてリスニングの配点比率が高まります。今後ますます重要となるリスニングについて、これまでの指導を見直し、必要な観点を整理しながら、さまざまな指導の工夫をご紹介します。

第２特集：教材作成時に注意したい ネット情報の取り扱い
インターネット上の記事などを元にした教材作成の場面において、英語教師として身につけておきたい「情報活用術」「情報リテラシー」についてご紹介していきます。

＜目次＞
第１特集：聞かせるだけで終わらせない これからのリスニング指導

リスニング指導を考えるための観点とは：指導をはじめる前に押さえておくべきこと（門田修平）
教科書を生かしたリスニング指導：音読から技能統合型活動まで（松本涼一）
２人以上の会話のリスニング指導：文脈理解に焦点を置く（松井孝彦）
リスニング活動で教室を英語体験の場所に：大学入学共通テストに向けて（小泉香織）
授業に取り入れたいディクテーションとディクトグロス（赤池秀代）
授業にシャドーイングを取り入れる （濱田　陽）
ICTを活用したリスニング指導 （奥住　桂）
「聞く技能」＋αを測るリスニングテスト（深澤　真）
小学校外国語授業でのリスニング指導：We Can!のLet’s Watch and Thinkの扱い方を例に（田中武夫）
［コラム］
生徒の特性に応じたリスニング指導 （村上加代子）
長文リスニング問題対策 集中力が途切れないためのコツ（武藤克彦）
The World of Englishes リアルな英語のリスニング（池　沙弥）

第２特集：教材作成時に注意したい ネット情報の取り扱い

生徒に見せるその前に：教材作成に必要なファクトチェックとモラリティチェック（山岡大基）
［FAQ］英文記事の教育目的利用、どこまでOKですか？（早稲田祐美子）
インターネットが産んだ現代の妖怪＝フェイクニュース（三浦準司）

【授業】こうしよう！中学校英語授業ブラッシュアップ会議：新学習指導要領を見すえて［６］（本多敏幸・工藤洋路）
　「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて
【授業】Student-orientedな高校授業のつくり方［６・最終回］（松尾美幸）
　「学びに向かう力」を促し「豊かな人」を育みたい
【授業】小中高をつないで やり取りを楽しむ児童・生徒を育む指導［６］（湯澤康介）
　小学生が英語を使ってやり取りをするために
【小学校】We Can! でつくる小学校の英語授業［６・最終回］（乗富智子・滝沢雄一）
　「読むこと」「書くこと」の指導
【小学校】教育系大学が紹介する にっぽん全国 小学校英語指導の今［６］（吉田達弘）
　兵庫教育大学：学部・教職大学院・博士課程、そして、地域に密着した現場支援
【特別支援】読み書きに困難のある児童・生徒のための英語学習支援［６］（飯島睦美）
　単語を覚えてもすぐに忘れます…

【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　混迷続く共通テストの英語認定試験
【オピニオン】「グローバル人材」の条件 ［６・最終回］（勝又美智雄）
　英語教師こそ「グローバル人材」を目指そう
【情報】教師のためのストレスマネジメント［６］（井上麻紀）
　新学期の先生方へ
【研究】AI技術と外国語学習の未来［６・最終回］（川添　愛）
　有効に活用し、悪用を防ぐには
【研究】CUTTING-EDGE RESEARCH 英語教育研究最前線［28］（横内裕一郎）
　スピーキング評価への音声認識・自動対話システムの応用可能性
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［210］（柏原郁子）
　【オンライン教材】弱点強化を図るオンライン教材

【英語】英語指導の引き出しを増やす 英語史のツボ［６］（堀田隆一）
　なぜ一般動詞の否定文・疑問文にはdoが現れるのか
【英語】知っておきたいスポーツの英語［６］（多々良直弘）
　One for all and all for one!
【ことば】黒田龍之助先生の鳩が出ますよ！［６］（黒田龍之）
　発音の秋どうでしょ・・・