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＜目次＞
第１特集：英語を自然に取り入れるために 春から始める「音読」習慣

声に出すと英語が残る 中学校でつけたい音読習慣（田中佳奈）
ICT音読で「自律的学習者」を育てる［QR］（坂上　渉）
音読育ち先生の 音読を飽きさせずに続けるコツ（樋口涼太）
長くて複雑…それでも スモールステップで高校テキストを音読させる（藤田義人）
音読の効果、再確認：ツボを押さえて効果的な指導を（内野駿介）
只管朗読：英語の達人・國弘正雄先生に学ぶ（久保野雅史）

第２特集：オーセンティックな学びにつなげる 国際交流プロジェクトの実況中継

オンラインビデオ通話によるインドネシアの中学校との国際交流（吉水慶太）
台湾の高校生とのオンライン交流プロジェクト：長野県立上田高等学校の取り組み（石濱優季）
大使館と連携して取り組む国際交流：教科書を土台にした発展的な取り組み［QR］（黄　俐嘉）
韓国の小学生に日本のよさを伝えたい！：オンラインでの交流を通して（阪下真美）
７つの道具を媒介にした国際交流プロジェクトの取り組み：Intercultural Classroom Connections Project（水野邦太郎）

特別記事：2024年度大学入学共通テスト英語（リーディング） 問題分析から考える授業デザイン
　　　　　タスク型リーディング活動による上位思考スキルの育成（平川　新）

【授業】チーム中学高校英語PRESENTS サステナブルな授業磨き［14］（小泉香織・柿崎伸樹）
　高校での新学年のブリッジ指導で大切なことは？
【小学校】小学校英語授業のアイデアBox［２］［QR］（有江　聖）
　評価をどうしまひょうか？(1)　評価って何？：３観点の基本
【授業】中学校文法事項導入の型づくり［２］［QR］（大内由香里）
　接続詞when
【授業】はじめてみよう辞書指導［２］（石原健志）
　辞書から学ぶ英文法
【授業】評価・テストのお助けQ&A：できる評価・続けられる評価のために［２］（澤井陽介）
　観点別学習状況評価の具体策を身につける
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり［２］（大前暁政）
　行動規範を集団で共有しよう
【授業】［実録マンガ］英語教員よもやま話［14］（作画・央己あゆり）
　Case14　冠詞は大切！

【オピニオン】英語教育そもそも談話室［14］［QR］（奥住　桂）
　教育実習に行くのに条件なんて必要あるの？
【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司）
　「次期」検定の教科書はどうなる
【オピニオン】教員不足の行く末［２］［QR］（内田　良）
　見えない授業準備
【情報】A to Z for SDGs［１］［QR］（工藤泰三）
　Goal１: No poverty（貧困をなくそう）
【情報】生成AI活用術研究所［２］［QR］（豊嶋正貴）
　【基本編】AI検出サービスを活用しましょう！
【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ ロイロノート編［26］［QR］（徳千代太一）
　ロイロノートのカードをマスターしよう(2)
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［266］（和泉絵美）
　【ウェブサービス】大学生にとっての「相手意識」とは？：New York Times・Writing Promptsの活用
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か？［２］（岩瀬俊介）
　生徒・教師は生成AIをどう活用するか

【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE［26］（朝尾幸次郎）
　りんごは「アップル」、それとも「エプル」？
【ことば】非理想的コミュニケーション論［２］（和泉　悠）
　Just askin’! 「聞いてみただけ」
【教養】Alice in Wonderful Words：『不思議の国のアリス』の英語［２］［QR］（河合祥一郎）
　might well ～（～するのももっともだ）
【教養】洋楽名盤遺産［２］［QR］（中野学而）
　Robert Johnson, King of the Delta Blues Singers

◆今月の時事英語（中井良則）
　biopic / fatigue / IVF / leap day
◆［米国テキサス発］（ランサムはな）
　英語になった日本語“Mochi”
◆［日本文化編］（金井さやか）
　「さん」付け／ドラゴンボール／鯉のぼり

【英語】授業に活かせる英語講座
　Part１　文法クイズ［110］〈S be C〉のSとCの・・・